Jonathan

« Toute technologie avancée est magique. » Arthur Charles Clarke

L'univers technologique est en constante mutation et progresse de plus en plus vite sur les autoroutes de l'information. Internet ne cesse de proposer des outils de plus en plus sophistiqués, et cela dans tous les domaines. En ce qui concerne le monde de l'eFormation, l'apparition d'une multitude de plates-formes spécialisées propose une panoplie d'options et d'outils tous azimuts. Mais à quoi peut servir un outil incompréhensible ?

Quelle est l'utilité d'un outil que l'on ne peut maîtriser ? Là est le paradoxe technologique moderne.

Néanmoins, il existe depuis la nuit des temps un moyen de remédier à ce problème : le mode d'emploi. Un moyen simple et efficace, mais souvent négligé, boudé ou bâclé.

Dans une première section de ce mémoire, nous nous intéresserons à l'ergonomie de la plate-forme de formation à distance, puis nous considérerons son rôle au sein de la formation à distance. Enfin, nous noterons quelques obstacles et des pièges fréquents sur la route de l'eFormation.

Dans une deuxième section, après avoir développé l'état de la question concernant l'aide disponible pour les plates-formes de formation à distance, nous définirons les besoins de l'apprenant pour le bon usage de la plate-forme.

Ensuite, avec une troisième section, nous examinerons le cas particulier de l'Institut biblique du Québec qui vient d'implémenter la plate-forme Dokeos. Après avoir présenté les étudiants de l'institut et examiné les qualités ergonomiques de la plate-forme Dokeos, nous essayerons de réconcilier l'apprenant et la plate-forme en proposant des directives pour une aide et un mode d'emploi adéquats.

Enfin, en guise de conclusion, nous proposerons un plaidoyer en faveur des modes d'emploi efficaces pour la formation à distance.

Vous pouvez lire le mémoire (dans sa version provisoire) en PDF en cliquant sur ce lien.

dans le cadre du stage j'ai pu
développer la stratégie de mise en place de la formation à distance par Internet pour l'IBQ
mettre en place et configurer la plate-forme Dokeos
médiatiser 13 cours
programmer un bloc-notes propre à l'IBQ

Vous trouverez plus d'informations en lisant le rapport de stage.

la page suivante présente ce qui a été fait : cliquez ici.

L'Institut biblique du Québec m'était déjà familier avant d'y avoir effectué ce stage. Cela fait en effet plusieurs années que je connais cet institut et, il y a deux ans, j'ai même eu l'occasion d'y enseigner et d'y enregistrer le cours d'initiation au grec du Nouveau Testament et le cours de méthodologie, cours qui sont proposés à ce jour en formation à distance à partir des enregistrements vidéo. Ainsi, quand j'ai envisagé de m'inscrire au Master AIGEME, ingénierie de la formation à distance, j'ai tout naturellement pensé à l'IBQ pour l'hôte du stage et cela pour plusieurs raisons.

Premièrement, parce que l'IBQ proposait déjà des cours de formation à distance et qu'il désirait étendre ses activités sur Internet, sans toutefois en avoir les moyens. Ce stage a donc permis à l'IBQ de développer et de disposer d'une plate-forme de formation à distance efficace, professionnelle et à moindres frais.

Deuxièmement, je me suis tourné vers l'IBQ parce que je savais que ce stage serait très productif à plusieurs égards : tout d'abord pour l'IBQ qui a reçu ce stage comme une opportunité pour développer la formation à distance par Internet, ensuite pour moi-même, car ce stage s'inscrit dans un plan de carrière à long terme. En effet, après avoir suivi une formation universitaire en informatique et avoir travaillé professionnellement en tant qu'analyste d'études, je me suis tourné par vocation vers la théologie. J'ai repris des études et j'ai obtenu en 2007 une maîtrise en théologie, option études bibliques, avec l'Université de Montréal. Mon projet à long terme étant l'enseignement de la théologie, y compris à distance, ce master professionnel AIGEME, ingénierie de la formation à distance, me permet de valider mes compétences en informatique et d'acquérir une expertise en eFormation. En septembre 2008, je débuterai un doctorat en théologie avec l'Université de Montréal afin de poursuivre cet objectif.

Ceci dit, ce stage a été très profitable pour moi car il m'a permis de me familiariser avec ce que je prévois faire professionnellement à moyen terme.

Vous trouverez le rapport de stage en PDF en cliquant ici.

Dans le cadre du Master justifiant ce e-portfolio, j'ai développé des compétences propre à l'enseignement à distance.

médiatisation de cours pour le Web
conception de parcours pédagogique
mise en place de stratégie d'enseignement à distance

Configuration, gestion et installation des plates-formes : WebCT, Moodle, Dokeos
Programmation Web (Html, PHP, CSS, JavaScript, Flash, MySQL, Bases de données)
Conception graphique (Photoshop, Gim, Fireworks)

Je programme pour internet depuis plus de dix ans et maîtrise les langages suivant :

Html
JavaScript
PHP

Coldfusion
ASP

Flash (ActionScript)

Lisez mon CV pour plus de détail. Pour des raisons de confidentialité mon CV n'est pas en ligne, mais je peux vous l'envoyer sur simple demande en cliquant ici.

Je programme depuis l'âge de 13 ans et j'ai déjà programmé en :

Basic
Visual Basic
Access Basic

Langage C
Langage C++
Unix
Aix

Pascal
Fortran
Cobol
Algol
TP 8
Assembleur

SQL
Nomad

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